Com hem anat veient, hi ha molts responsables del CC, però en resum es tracta de que gastem molta energia "bruta" que emet molt CO2. S'ha d'exigir a les empreses que contaminin molt menys, i als governs que ho controlin seriosament, i a tots plegats que treballin per substituir les energies brutes per altres de netes i per impulsar una economia i un desenvolupament diferents, als països, les ciutats i els barris.

Moltes ciutats han treballat en Agendes 21 per introduir canvis que ajudin a emetre menys CO2: des de bombetes de baix consum a les faroles del carrer, a posar més carrils bici o limitar la velocitat dels vehicles. Cal estudiar aquests programes i exigir el seu compliment, i això ho podem fer a través de les ONG, associacions o col·lectius que hi hagi, o creant-ne de nous. El mateix que es fa a les ciutats es pot pensar per a col·legis i instituts que poden establir mesures d'estalvi energètic.

Però hem de ser corresponsables i no podem exigir sense respondre a la nostra part de responsabilitat de la situació. A la nostra vida diària gastem molta energia, el nostre model de vida i de consum forma part de tot el sistema econòmic general, i cal començar a pensar formes d'anar canviant-lo a poc a poc.

Tots els reportatges informatius i els consells dels governs ens diuen que hem de reduir el nostre consum energètic a casa (menys llum, menys calefacció, menys aigua calenta) o preparar-la per funcionar amb energies netes (pannells solars etc). Però l'altre gran font de contaminació són els cotxes i motos. Hem de plantejar-nos fer un ús raonable d'aquests perquè com més correm i més gasolina gastem, més CO2 emetem. Igualment, cal que quan els agafem pensem si cal, o si podem fer els desplaçaments caminant, en bici, o en transport públic mesures amb què, a més, estalviem.

Finalment, hem de plantejar-nos consumir de manera responsable. Moltes coses que consumim suposen una gran despesa d'energia al produir-se, a més venen de molt lluny i s'han de transportar, i potser tenen envasos de plàstic o per vendre's millor fan publicitat amb molts fulletons fets amb paper elaborat a partir dels arbres de boscos que estan desapareixent. Tota la cadena perjudica el medi ambient i, per tant, la nostra vida futura. Hem de fixar-nos en d'on venen, com estan embolicades o presentades i com es fa publicitat sobretot d'aquelles coses que més comprem: menjar, roba, complements, petits electrodomèstics (playstation, MP3 etc.).

Cada vegada més hi ha també opcions de consum alternatiu. Hi ha cooperatives de consum on es poden comprar productes ecològics o locals, que són més sans i a més estan produïts a Catalunya o, com a molt, a Espanya. Així s'enforteix el camp i les nostres empreses. També s'han creat xarxes d'intercanvi de productes o de coneixements on es poden aconseguir coses gratis. Cada vegada hi ha més moda i complements de reciclatge o fets de manera artesana, i a més cada vegada és més fàcil arreglar-se o adaptar-se roba.

ACTIVITATS

ACTIVITAT 1: UNINT ESFORÇOS!

Objectius:

• Reflexionar sobre l'impacte ambiental d'algunes de les accions que duem a terme durant la nostra vida diària.
  
• Analitzar i posar en comú les propostes que puc fer des de diferents àmbits: a nivell individual, des de l'escola, des de les accions promogudes pels estats, per les empreses, etc.
  
• Prendre consciència que el problema del canvi climàtic està totalment relacionat amb el nostre model de desenvolupament i que s'han de buscar solucions a nivell local i global.

Durada: 30 min.

Materials: Fitxa "Propostes d'acció: unint esforços"

Desenvolupament:

1. Dividir la classe en grups de 4 persones
   
   
2. El professor/a facilitarà una fitxa que els membres dels grup hauran d'omplir amb les possibles solucions que proposarien des de diferents àmbits.
   
   
3. Cadascun dels grups posarà en comú les seves propostes. El professor/a haurà d'indicar que les solucions a nivell individual són necessàries, però que també calen accions globals.

Avaluació:

• Fitxa complerta amb les accions i les possibles solucions per reduir el seu impacte ambiental.
• Exposició del treball realitzat pel grup.

ACTIVITAT 2: UNA AGENDA 21 A LA NOSTRA ESCOLA

Objectius:

• Desenvolupar un pla d'acció per portar a terme a la mateixa escola.
  
• Reflexionar sobre com podem actuar des del nostre entorn més proper

Durada: 2h.

Materials: Fitxa "Una agenda 21 a la nostra escola"

Desenvolupament:

1. Dividir la classe en grups de 4 persones.
   
2. Cadascun dels grups haurà d'investigar sobre quina és l'estratègia de la seva escola per a la reducció d'emissions.
   
3. Un cop coneguin l'estratègia de la seva escola, hauran d'establir una petita Agenda 21, omplint següent fitxa.

ACTIVITAT 3: HEM DE SEGUIR CREIXENT?

Objectius:

• Conèixer en què consisteix la proposta del decreixement.
  
• Qüestionar l'actual model de desenvolupament basat exclusivament en el creixement econòmic.

Durada: 30 min.

Materials:
Pàgina web sobre el decreixement: http://www.decreixement.net/

Desenvolupament:

1. Donar als alumnes les següents afirmacions (extretes de la pàgina web sobre el Decreixement):

• El creixement infinit, paradigma de l'actual sistema econòmic, és impossible en un planeta finit.
  
• Només un 20% de la població viu segons l'estil de vida occidental. La nostra societat haurà de renunciar voluntàriament o a la força a certs aspectes de la vida moderna.
  
• Cal fer atractiva una forma de viure més simple i austera. La pregunta que ens hem de fer, doncs, és: som més feliços quan tenim més coses?
  
• El que és utòpic és pensar que podrem mantenir l'estat actual de les coses.
  

2. Dividir als alumnes en grups de quatre persones.
   
   
3. Cadascun dels grups haurà de valorar el grau d'acord amb cadascuna de les frases i donar arguments:
   
   

   	D'acord	Parcialment d'acord	Desacord
   Arguments

   
   
4. Posar en comú les opinions dels grups. En aquest punt cal posar èmfasi en que el canvi climàtic respon a un model de desenvolupament centrat en el creixement econòmic i que les possibles solucions no només són individuals, sinó que també intervenen altres agents (empreses, governs, etc.).
   
   
   
5. Un cop els alumnes hagin posat en comú les seves opinions, el professor/a pot motivar-los a que pensin en pràctiques que podrien estar en la línia del decreixement. Per exemple: organitzar a la classe un taller de reciclatge/ customització de samarretes i després organitzar una diada d'intercanvi.

Avaluació:

• Argumentació de les opinions dels grups.
  
• Participació dels alumnes en la realització del treball en grup.

ALTRES RECURSOS

Ecourban: Educación ambiental para la sostenibilidad y TICs
http://www.ecourban.org/blog/

Amigos de la tierra
http://www.tierra.org/spip/

Campanya "Frena el Cambio Climático"
http://www.frenaelcambioclimatico.org/

Campanya de la Comisión Europea Tú controlas el cambio climático
http://ec.europa.eu/environment/climat/campaign/index_es.htm

Revista de la xarxa de ciutats i pobles cap a la sostenibilitat
http://www.sostenible.es

Global Express: Kyoto ens salvarà?, Intermón Oxfam
http://www.intermonoxfam.org/page.asp?id=10

Mercat del carboni
http://www.carbontradewatch.org

ESCOLES VERDES-Experiències de secundària
http://mediambient.gencat.net/cat/ciutadans/educacio_ambiental/escoles_verdes/iv_secundaria.jsp

Panel experts C.C
http://www.ipcc.ch