ACONTECIMIENTOS
DE SEGURIDAD CIUDADANA EN LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Objetivo:
el Objetivo de esta actividad es buscar información en los medios de comunicación
sobre algún acontecimiento o problema de alimentación
por tal de identificar diferentes posturas y elaborar una de propia.
Descripción:
Es conveniente que los discents realicen este ejercicio por parejas
o en tríadas por tal que sea más motivador.
Al finalizar la actividad en pequeñospequeños grupos, el grupo-clase puede elaborar un
macromural con cada uno de los acontecimientos adjuntando los artículos y los ejercicios
realizados.
Organización
y pautas por el alumno:
Buscáis en los medis informativos (prensa, internet, revistas...) un acontecimiento
o problema de alimentación : los alimentos transgénicos, la comida
biológica, la peste porcina clásica... y recopiláis 10 retalls
sobre el tema escogido. Hacéis una recensió del contenido de cada artículo
especificando:
a) El motivo o origen de polémica.
b) Las opiniones de los diferentes sectores implicados:
las autoridades responsables del control del
problema
las empresas relacionadas con la elaboración
del producto controvertido
los consumidores y ciudadanos
los científicos independientes y los
relacionados con alguna de las partes
c) Vuestra propia conclusión.
Orientaciones para el
docente: será necesario que reordene
a los alumnos en momentos de desviament del tema o de la finalidad de la actividad.
Por lo tanto, toma un papel activo en la busca de información, por tal de lograr
los resultados adaptados al objetivo.
Temporització:
La duración de esta actividad oscilará en función del
grupo-clase y de la dinámica de grupo que tomen, puesto que la busca
de los artículos puede bien orientarla el docente o que ellos lo busquen en
las páginas web que se adjunta al final del documento de seguridad alimentaria.
Pero sería conveniente que no tomara más de tres o cuatro
sesiones, puesto que puede perder el interés por la actividad.
Evaluación:
Los elementos claves a evaluar serán: el número de artículos y la variedad de temáticas
que los alumnos han encontrado, el grado de cohesión de grupo
y de cooperación intragrupal (dentro los miembros del grupo) y intergrupal
(entre los diferentes grupos por seno tienen exceso de artículos, ...), el
grado de implicación en la tarea y la redacción de los comentarios.
