FICHA DIDÁCTICA
1. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS
- Analizar las distintas vías (comerciales, diplomáticas,
armadas, etc.) que empleó el Imperio Británico para asegurarse
una relación de beneficio en su relación con otras zonas del
planeta y la relación que se establecía entre estas distintas
vías.
- Reflexionar sobre las relaciones que establecen los grupos dominantes
colonizadores con las elites dominantes locales, así como las formas
que estas toman.
- Entender cómo la capacidad de dominio de occidente sobre otras
civilizaciones históricamente se ha fundamentado en su superioridad
tecnológica de aplicación militar (armas, flota naval, elaboración
de mapas, etc.)
2. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO
El contexto de la película es
la relación que establecía el Imperio Británico con otros
países y zonas del planeta, en este caso China, entre principios y
mediados del siglo XIX. Si bien en este caso China no pasó a ser colonia
británica (aunque sí una parte estratégica de su territorio,
Hong Kong) lo relevante de la película es ver por qué mecanismos
se articularon relaciones comerciales favorables a Gran Bretaña.
A partir de la historia de un conflicto
concreto, la llamada guerra del opio, la película permite trabajar
toda una serie de temas claves para entender las formas históricas
de relación entre el Norte y el Sur y las razones que explican esta
superioridad de los países del norte.
De este modo, a través de la película
podemos trabajar los siguientes temas:
- La conexión entre los intereses comerciales privados, el gobierno
y el ejército británico.
- El uso de la guerra como instrumento
al servicio de intereses económicos y políticos concretos.
- Cómo se construyen los discursos
legitimadores de las intervenciones armadas. Por ejemplo:
-
La defensa de lo propio frente a la amenaza del otro.
- La defensa del libre comercio como algo de interés universal
frente a las restricciones del otro.
- La conexión entre grupos locales
dominantes favorecidos por la penetración económica británica
y los grupos comerciales británicos.
- El recurso a la corrupción
de algunos poderes locales por parte de los agentes británicos.
- La capacidad de dominio de occidente
sobre otras civilizaciones fundamentada en su superioridad tecnológica
de aplicación militar (armas, flota naval, elaboración de
mapas, etc.)
La mayoría de estos temas son
de orden general en un marco de relaciones desiguales norte/sur. Se pueden
buscar ejemplos similares en otros contextos geográficos y temporales.
Lo interesante es destacar cómo una dinámica histórica
concreta nos ayuda a entender dinámicas de dominio de carácter
más universal, como, por ejemplo, cómo se establecen relaciones
comerciales totalmente desiguales a favor de una de las partes; cómo
se usa el recurso de las armas y la guerra en la defensa de unos intereses
comerciales concretos; cómo se estimula la corrupción de la
población local en beneficio de los intereses de los del norte; cómo
se establecen alianzas entre grupos dominantes locales y extranjeros; o cómo
la superioridad tecnológica de uso militar ha permitido a Occidente
dominar al resto del planeta.
3. ELEMENTOS DE DEBATE
- ¿Porqué razones el Emperador
Chino decide prohibir la entrada y consumo de opio en su país? ¿Qué
consecuencias estaría teniendo la penetración del opio en
China?
-
¿Cómo se organizaba
la penetración del opio en China por parte de los comerciantes
británicos?
-
¿De qué manera y por
qué los comerciantes británicos tratan de corromper a diversas
autoridades chinas?
-
¿Cuál es la secuencia
que lleva al conflicto armado entre el Imperio Británico y el Imperio
Chino?
-
¿Qué papel juega el
Capitán Elliott? ¿Al servicio de quien está?
-
¿Cuáles son las razones
que justifican la intervención militar británica? ¿Y
cuáles son sus intereses y exigencias concretas?
-
¿Por qué el ejército
británico es capaz de vencer al Imperio Chino cuando este es mucho
más antiguo y según se cuenta en la película de un
grado de desarrollo muy elaborado?
