atrás TALLER DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar que los niños, a través de la Pedagía del Proyecto y de la Acción y mediante una fundamentación en los Derechos Humanos:
+ aprendan a escuchar y aceptar las ideas de los demas.
+ compartir y responsabilizarse de tareas comunes.
+ sean conscientes y creadores de su propio destino.
TEMÁTICA: TENEMOS NECESIDADES.TENEMOS DERECHOS
OBJETIVO:
Los niños reflexionarán sobre las principales necesidades de las personas como punto de partida para conocer nociones abstractas sobre sus derechos, contenidas en declaraciones de orgasnismos internacionales.
PRIMERA SESIÓN: NECESITAMOS ALIMENTARNOS
1. ACTIVIDAD: Presentación e integración del grupo.
- Disposición del grupo:Plenaria
- Dinamica:Las lanchas (dinámica de integración)
- Recursos: Humanos y guía de dinámica.
- Tiempo:
- Desarrollo:
A) Aplicando la dinámica de las lanchas se formarán grupos de niños por afinidades y a la vez se propiciará la integración grupal.2. ACTIVIDAD: Necesidades de los seres vivos humanos. Los alimentos.
- Disposición del grupo:Pequeños grupos
- Recursos: Humanos,hojas, pinturas de madera o cera, marcadores de agua, plastilina, etc.- Desarrollo:
A) Platicar con los niños sobre las necesidades de los seres vivos, las plantas, los seres humanos, hasta llevarlos a concluir sobre la necesidad de comer, de alimentarnos.B) Pedir a los niños que nombren un relator en cada uno de los grupos. A cada grupo colectivamente le tocará desarrollar un tema o pregunta diferente y realizarán, primeramente, una lista con las respuestas y, gráficamente realizará las respuestas en dibujos o con plastilinas:
PRIMER GRUPO: ¿QUÉ DESAYUNAN LOS NIÑOS DE...(lugar del taller). Realizarán su obra colectiva y le pondrán nombre.
SEGUNDO GRUPO:¿como se produce el desayuno de los niños de...? Harán su trabajo y le pondrán nombre a su obra.
TERCER GRUPO: ¿Cómo se transporta el desayuno de los niños de ...? En este caso hay que buscar el comentario sobre productos que no se den en la comunidad para que se evidencíe la intervención de un gran número de personas para nuestra subsistencia diaria, en la producción, transporte y distribución de productos para la alimentación.
CUARTO GRUPO: ¿Qué se desperdicia y que se hace con los desperdicios?
C)REFLEXIÓN Y COMENTARIOS
Se organizarán los dibujos y trabajos presentándolos a toda la asamblea de niños.Se hará una exposición que quedará en la comunidad.
Se platicará con los niños sobre todas las acciones para satisfacer esta necesidad de alimentarnos, todo el proceso que se lleva desde la producción del alimento hasta su consumo, quienes intervienen y sobre todo como EL DERECHO VA HACER QUE SE CUMPLA O SATISFAGA LA NECESIDAD
SEGUNDA SESIÓN.
TENEMOS OTRAS NECESIDADES: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
1. ACTIVIDAD: Dinámica de integración.
Buscar algún juego relativo.
2. ACTIVIDAD: ¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS PARA SER FELICES?
- Disposición del grupo: pequeños grupos y plenarias.
- Recursos:Pregunta, hojas, pintura blanca para pared, pinturas vinílicas, brochas.Hojas con los DDHH de los niños.- Desarrollo:
Introducir la sesión platicando sobre la sesión anterior de alimentos.
A) Comentar que tenemos otras necesidades además de alimentarnos y que los niños tienen necesidades específicas como niños.
¿QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS PARA SER FELICES?
Sería conveniente buscar una motivación que genere ideas sobre necesidades no sentidas. Tal vez un cuento. Se les pedirá que nombren un relator y junto con él hacer una lista sobre las necesidades identificadas.B) Colectivizar las listas en plenaria y comentar sobre su contenido.
Decirles que se va a hacer un mural.Todos los niños participarán haciendo un gran dibujo en donde se dejarán presentes las necesidades de los niños.C) Se organizará el trabajo para realizar el mural con las pinturas vinílicas. Ya se tendrá la pared preparada con pintura vinílica blanca y conforme a las listas de respuestas, organizar a los niños sobre lo que les gustaría dibujar.
D) Se comentará con los niños, a partir del mural elaborado, y recordando, que igual que con el DERECHO A COMER SE SATISFACE NUESTRA NECESIDAD A ALIMENTARNOS, LOS DERECHOS SIRVEN PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS PARA QUE SEAN FELICES.
Relacionar cada necesidad con un derecho.(Usar tarjetas con Derechos contenidos en los principios)
Presentación de los Derechos de los niños entregando a cada niño una hoja con los derechos de los niños.
Pedir a los niños que iluminen su lámina y que la lean.
TERCERA SESIÓN. NUESTRA COMUNIDAD DE AMIGOS OBJETIVO:
Lograr que los niños sientan que son miembros importantes del grupo al que pertenecen, ejercitándolos en el respeto y ayuda a sí mismos y hacia los demás, desarrollando el sentido de la participación y la responsabilidad.
1. ACTIVIDAD: Dinámica de integración.
Buscar un juego que esté relacionado con las actividades propuestas.
2. ACTIVIDAD: Las familias y su importancia.
- Disposición del grupo: Plenaria, asamblea (Ubicarse en forma de U y pequeños grupos).
- Recursos: humanos, tarjetas con preguntas y situaciones de diversos tipos de familias , láminas y casas con familias y elementos de una calle y de una comunidad,pinturas, plumones, resitol, la figura de un sol, tiras de papel con el título de "NUESTRA COMUNIDAD DE AMIGOS", en tamaño grande.Desarrollo:
A) Nombrar a un niño como moderador y un relator (puede ser el conductor).
B) Iniciar la discusión sobre las familias y su importancia, dirigida por el niño moderador, con las preguntas sugeridas. Si el diálogo se agota, proponer situaciones sugeridas (llevar en tarjetas de apoyo). Preguntas sugeridas para llevar la discusión:
¿Con quién viven los niños? ¿quienes son las personas de su familia. Su mamá,papá, tios, hermanos, etc? ¿Es importante vivir en familia? ¿ es necesario? ¿Por qué?C)CONOCER ALGUNOS TIPOS O CLASES DE FAMILIAS.
* Organizar a los niños en grupos de cuatro y explicarles que vamos a adoptar una familia.
* Entregar el dibujo de una casa donde se observe conviviendo algún tipo de familia.
* Pedirles que iluminen su familia y que imaginen y le pongan nombre a los personajes, que piensen y platiquen de dónde son, si son de otras comunidades, ciudades, etc, y que piensen a que se dedican. Todo esto lo compartiran en cada uno de sus pequeños grupos.
* Entregarles cartulinas o papelográfos con algunos elementos que indiquen una calle y se les pedirá que ahí pongan a sus familias a vivir juntas en la misma calle de vecinos. Que iluminen conjuntamente su calle. A cada pequeño grupo corresponderá una calle.
* Se colocará en una pared un gran papelógrafo ya preparado con algunos elementos que indiquen que es una comunidad (vacía, aún sin casas), por ejemplo con una escuela, clínica, montañas al fondo, o bién, llevarlas recortadas para que ellos las coloquen).
*Se les dice a los niños que vamos a construir nuestra comunidad de amigos. Se les sugiere que le agreguen ellos todo lo necesario para poder vivir en comunidad, todos juntos, niños y adultos. Al final se les entrega un gran sol que iluminará la comunidad.
*Finalmente se les dará el título de "NUESTRA COMUNIDAD DE AMIGOS", para que lo coloquen y coloreen las letras. Le podrán poner nombre a la comunidad.3. REFLEXIÓN.
Se comentará con los niños la experiencia. Se destacará que existen diversos tipos de familias. QUE TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO FORMAN UNA SOLA FAMILIA.
CUARTA SESIÓN: LA PAZ OBJETIVO
Introducir la temática de la Paz a partir de conceptos activos y positivos que amplíen el tradicional concepto de Paz como "ausencia de conflictos", conscientizando a los niños de que la Paz es una tarea solidaria y colectiva de realización.
1. ACTIVIDAD: Sentir la Paz.
(NOTA: Está actividad se debe valorar antes de realizarla para ver si es factible de realizarse en la comunidad donde se realice el taller) Disposición del grupo: Libre, plenaria y pequeños grupos.
Recursos: Grabadora, cassette, hojas de papel, marcadores y crayolas, formato de "LA PROMESA DE LA PAZ".Desarrollo:
* Pedir a los niños que se ubiquen libremente donde mejor se sientan.
* Indicarles que cierren sus ojos y ayudarlos a relajarse.
* Guiarlos a sentir la Paz con la siguiente guía:RECUERDEN UN MOMENTO EN QUE SE HAYAN SENTIDO MUY TRANQUILOS, QUE SE HAYAN SENTIDO EN PAZ. RECUERDEN DÓNDE ESTABAN. CON QUIÉN ESTABAN. PERO SOBRE TODO, TRATEN DE RECORDAR COMO SE SENTÍAN. ¿SE PARECE A ALGÚN COLOR, O LES HACE PENSAR EN ALGÚN LUGAR?
* Ahora vamos a hacer un dibujo de su momento de PAZ que recordaron.
* Compartan con sus compañeros del grupito por qué consideran que fue un momento de PAZ.2. ACTIVIDAD: Asociaciones sobre la Paz.
Disposición del grupo: plenaria
Desarrollo:
* En un papelógrafo, el facilitador, escribirá con letras muy grandes la palabra PAZ y la encerrará en un círculo. Pedir a los niños que digan que les viene a la mente cuando piensan en la palabra PAZ.
Ir anotando las palabras que tengan cierta relación con la PAZ para utilizarlas posteriormente para construir nuestra idea de PAZ.3. ACTIVIDAD: Construir el concepto de conflicto.
(PLENARIA)
* Anotar también en un papelógrafo la palabra CONFLICTO o PROBLEMA (investigar cuál es la palabra que ellos utilizan para expresar esta idea).
Solicitar a los niños que digan en que piensan cuando ven tal palabra e ir anotando las asociaciones que surjan.Con estas ideas construir entre todos el concepto de conflicto o problema.
4. ACTIVIDAD: Creando la Paz.
(PLENARIA)
* Pedir a los niños que cuenten situaciones en las que ellos hicieron algo para que el mundo sea un lugar mejor ( puede ser algo grande o algo muy sencillo). Puede ser algo dirigido a su casa a su comunidad, escuela, o bién hacia ellos mismos, etc. Expresar algunos ejemplos para facilitar sus ejemplos: limpiaron su patio, su casa, ayudaron a un amigo o amiga, o ellos se dieron CONSCIENTEMENTE ALGO A SÍ MISMOS.
* Hacer la pregunta sobre que fúe lo que les permitió esa buena acción PARA OTROS O PARA SI. Que cualidad personal les permitió hacer ese algo positivo para mejorar el mundo, su mundo.(Por ejemplo saber escuchar y tomar en cuenta a otros, amarse a si mismos, ser responsables)5. ACTIVIDAD: ¿Cómo vivimos hoy la Paz?
* Pedir a los niños que se ubiquen en los momentos difíciles que están viviendo en su comunidad y que platiquen sobre estos días en que ha habido CONFLICTO. Qué es lo que han visto, cómo se han sentido.
* Especialmente se llevará a los niños a reflexionar sobre cómo pueden ayudar los niños en estos momentos de conflicto?
* Hacer entre todos una lista colectiva de sus aportaciones como grupo de niños de la comunidad para cooperar en la construcción de la Paz. Se puede platicar a los niños que a veces es necesario comprometerse y realizar acciones para los demás o para nosotros mismos. Y tal vez se pueda simbólicamente comprometerse a realizar alguna o algunas de las aportaciones mencionadas, por ejemplo, firmando la lista o diciendo verbalmente , en voz alta y en conjunto una promesa de cumplir lo expresado.6. ACTIVIDAD: Promesa para la Paz.
(NOTA: ESTA ACTIVIDAD SE HARÁ EN EL CASO DE QUE NO SE REALICE LA PROMESA COLECTIVA, O BIEN, SI EL TIEMPO ES SUFICIENTE SE PUEDE REALIZAR NO OBSTANTE)
* Nuevamente pedir a los niños que piensen en que todos podemos hacer algo para ayudar a otros y a nosotros mismos.
¿QUÉ PUEDE CADA UNO DE USTEDES OFRECER Y HACER DE MANERA PERSONAL PARA COOPERAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA VIDA Y UN MUNDO DONDE HAYA PAZ Y ARMONÍA?
* Escribir o dibujar en las hojas especiales para escribir y firmar su promesa de PAZ.
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