Propostes per a l'aula
La idea d'elaborar aquest dossier es deriva de la necessitat que tenim en els centres d'ensenyament de disposar de materials que ens ajudin a millorar la nostra intervenció docent.
L'ensenyament de les ciències experimentals i les matemàtiques ha estat envoltat d'un principi d'autoritat que pressuposava l'objectivitat i neutralitat indiscutibles d'aquestes disciplines. A més, el model de ciència que es transmet generalment es caracteritza per considerar que l'activitat científica es realitza al marge de les influències personals i socials . Tot això provoca una actitud de desinterès entre les noies i el seu allunyament de les ciències, que de vegades s'ha qualificat de "renúncia intel.ligent".
Aquest dossier vol contribuir a la recuperació de les científiques del passat, una tasca que cal començar per donar a conèixer les dones que han contribuït a la construcció del coneixement. És evident la utilitat de disposar de models de referència a l'hora d'engrescar les noies en les matèries científiques. Avui, la informació que tenim sobre la contribució de les dones a la història de la ciència comença a ser important.
La presentació de científiques que han existit al llarg de la història, dels seus treballs i de la seva contribució al desenvolupament de la ciència, facilita que les alumnes tinguin models de referencia per a la construcció de la seva personalitat, més enllà dels límits imposats pel sistema sexe/gènere. Des de la psicologia s'ha assenyalat que, en els tres mecanismes d'imitació, identificació i reforç, és important l'existència de models, per tal de poder-s'hi identificar i actuar com el model.
La utilització de la contribució de les dones a la història de la ciència hauria d'intentar integrar les aportacions de les científiques a la ciència en el conjunt de les activitats de classe, però sense caure en plantejaments ornamentistes. Com a recurs didàctic per introduir la contribució de les dones es poden utilitzar els seus textos escrits: llibres, cartes, informes... Els de caràcter més científic permeten il.lustrar l'opinió que determinades teories van rebre i les controvèrsies entre teories que hi va haver, en un moment determinat de la història. Les dificultats de lectura que es puguin presentar en alguns dels textos escrits, a causa d'un llenguatge propi d'altres èpoques, es poden resoldre fent adaptacions de l'original. Els textos més de tipus personal, on les científiques reflexionen sobre la relació entre les dones i la ciència poden servir per donar una altra visió de les persones que fan ciència i de com aquesta s'ha construït.
Alguns suggeriments:
- Elaborar llistats de cientifíques que han realitzat treballs reconeguts o anònims, en els diferents camps de la ciència, tenint en compte un concepte ampli de que és la ciència.
- Reflexionar sobre els criteris que s'han unitiltzat al llarg de la història per dir que és ciència, què és artesania i què és tecnologia.
- Identificar al llarg del dossier els mecanismes de qüestionament de les científiques que s'han emprat per part de la història de la ciència.
- Analitzar com l'ús del masculí per referir-se a un científic (físic, astrònom, químic...), o fins i tot quan escriuen les científiques, pot esborrar la participació de les dones. Reflexionar sobre el significat d'aquesta asimetria. Discutir sobre la conveniència de no utilitzar el masculí com a genèric, de parlar de la comunitat científica, de les científiques i els científics.
- Argumentar a favor i en contra de la possibilitat que les dones treballin en camps que es consideren masculines: la ciència, la tecnologia... Analitzar els possibles avantatges i incovenients de la seva presència.
- Llegir la pàgina 19 "Les dones sàvies" i algún text del llibre de Molière Les dones sàvies. Que l'alumnat comenti quines opinions li mereixen.
- Analitzar la frase que l'enginyer Mointrel d'Element el 1719 escriu a la dedicatòria del seu llibre La manera de fer l'aire visible i suficientment sensible per mesurar-lo: "Jo haig de fer justícia a les dames, ja que aquests textos no estan per sota de les seves capacitats, sempre que he fet experiències a casa de persones distingides, o a casa meva, les dones que hi havia trobaven plaer en veure-les i en sentir explicar-les, proposant-me dificultats a les quals tenia l'honor de respondre".
- Observar a la pàgina 19 del llibre de Rosa Sensat Les Ciències en la vida de la llar i que l'alumnat comenti l'opinió que li mereix el fet que el llibre fos publicat el 1923.
- Fer una recerca bibliogràfica en els arxius municipals, als arxius dels convents, a les biblioteques, etc. sobre alquimistes, herbolàries, farmacòlogues, naturalistes i astrònomes que pu-guin haver existit a la localitat. Fer atenció especial a les obres anònimes o amb autors de noms neutres.
- Contrastar la literatura científica adreçada a les dones durant els segles XVII i XVIII amb les èpoques anteriors i posteriors. Reflexionar sobre el paper de la ciència en la societal tant en aquell moment com actualment.
- Analitzar els llibres de text i materials curriculars de ciències segons el nombre de referències, fotografies i textos de científics i científiques.
- Preparar pòsters amb frases, fotos, dibuixos i reproduccions del treball de les científiques.