Juego cooperativo y socialización en el aula

juegos

Se organiza en tres partes. La primera, se dedica a la fundamentaciónteórica de la intervención educativa y a demostrar la importancia que tiene la actividad lúdica y prosocial en el desarrollo infantil. La segunda parte es la descripción del programa pensado para ser aplicado en el primer ciclo de primaria y recoge cincuenta y nueve juegos (de presentación, cooperación, dar y recibir ayuda, confianza, expresión dinámica, comunicación verbal y no verbal, y otros). En la tercera parte se hace una exposicióm de la investigación evaluativa del programa que se efectuó durante el curso escolar 1989-90.

Fundamentación teórica.
Una perspectiva integradora del concepto y de las funciones del juego infantil
El papel de la interacción entre iguales en el desarrollo infantil.
Definición, evolución y variables que inciden en las conductas prosociales de ayuda y cooperación.
El programa lúdico de intervención psicoeducativa: bases conceptuales y mettodológicas.
Bases conceptuales del programa.
Bases metodológicas del programa: procedimiento para la aplicación en el aula.
60 juegos para jugar amistosa y cooperativamente.
La evaluación del programa: procedimiento y resultados de la investigación experimental.
El estudio empírico: procedimiento.
Resultados de la investigación
Conclusiones.