Descripció

Us presentem aquesta Guia Didàctica basada en la sèrie documental Després de la Pau amb l'objectiu d'apropar a l'alumnat de Batxillerat elements d'anàlisis de realitats complexes (no explicades pels mitjans de comunicació) en països que viuen processos de construcció de pau.

L'Associació de Periodisme Fora de Quadre, el Col·lectiu Contrast i Edualter hem preparat aquest material amb una sèrie d'activitats vinculades als quatre documentals que formen la sèrie i dos enfocaments transversals.

A més oferim una reflexió general sobre l'ús de l'audiovisual com a estratègia didàctica a l'aula i una proposta d'adaptació curricular enfocada als objectius competencials del currículum de Batxillerat.

Esperem que aquesta guia us serveixi de suport en el vostre treball i rebre les vostres opinions i propostes de millora

Aquesta guia didàctica té com a finalitat oferir al professorat de batxillerat algunes pistes, recomanacions i recursos pedagògics que facilitin el treball a l’aula al voltant dels processos de construcció de pau en països que han sofert conflictes armats, a partir del visionat dels documentals de la sèrie Després de la Pau.

Bòsnia, Líban, Guatemala i Rwanda són quatre països que han patit situacions de conflictes bèl·lics amb conseqüències molt negatives per a la seva població. Les víctimes mortals,  la desestructuració social i política, la precarització de les condicions de vida dels supervivents, la negació del dret a l’existència (física i simbòlica) de determinats col·lectius (culturals, ètnics, religiosos), que aquestes guerres han suposat (en alguns casos van patir genocidis), així com les diferents estratègies de construcció de pau que s’estan duent a terme són alguns dels elements que es proposen treballar.

En un primer apartat de la guia s’ofereix informació sobre els documentals que conformen la sèrie Després de la Pau, per contextualitzar-los i extreure’n algunes claus que orientin el seu visionat i el treball posterior de comprensió, anàlisi i reflexió.

Un quadre amb un breu resum de cada documental i algunes paraules clau que els caracteritzen contribueix a obtenir una visió global de la sèrie, amb la intenció de facilitar al professorat la selecció del/s documental/s a treballar.

Es planteja l’anàlisi crítica dels mitjans de comunicació com un element important per entendre la mirada que sovint adopten, atenta quan esclata una guerra i es troba en fase de màxima violència, però que es desenfoca i es perd quan s’entra en etapa de rehabilitació post-bèl·lica, obviant el seguiment informatiu del procés de construcció de pau, que resulta clau per oferir una visió completa de les implicacions reals que tenen els conflictes armats en la vida de les persones i dels pobles que s’hi troben implicats.

En el segon apartat es defineixen els objectius pedagògics de la guia, i s’exploren possibles vinculacions amb alguns objectius generals del currículum de batxillerat, per tal de mostrar vies d’integració de la proposta didàctica en el recorregut d’aquesta etapa educativa,  fonamentalment relacionats amb les matèries comunes d’Història i Filosofia i Ciutadania.

En l’apartat d’estratègies didàctiques per a l’ús de l’audiovisual trobareu indicacions generals de com utilitzar l’audiovisual amb finalitats educatives. L’objectiu és col·laborar a la millora del treball pedagògic de la sèrie de documentals Després de la Pau en concret, però també oferir indicacions per al treball dels recursos audiovisuals en general.

Les fitxes didàctiques tenen una estructura comuna, consistent en una fitxa tècnica del documental, els objectius pedagògics i els continguts d’aprenentatge que es volen assolir, i la proposta d’estratègies i activitats didàctiques per dur a terme a l’aula a partir del visionat. També es proporciona material de suport per al professorat, d’aprofundiment en el context i característiques dels diferents països.

Les activitats tracten d’acostar l’alumnat al coneixement de la situació de cada país partint dels seus coneixements i idees prèvies, i des de diferents enfocaments. Així, d’una banda es proposen activitats per treballar la comprensió dels continguts relacionats amb els conflictes armats i la construcció de pau (veritat, memòria, justícia, reconciliació, divisió ètnica, racisme i interculturalitat...).  D’altra banda, es plantegen activitats que, més enllà de la simple comprensió, fomenten la reflexió i la creació d’opinió pròpia respecte als continguts analitzats. Finalment, es proposen activitats que parteixen d’un enfocament vivencial per acostar les situacions analitzades a realitats més properes a l’alumnat.

Tot i que els documentals plantegen perspectives diverses corresponents a situacions de rehabilitació post-bèl·lica amb característiques pròpies, hi ha uns elements que són comuns a totes elles.

Per aquest motiu la guia ofereix una fitxa didàctica específica per a cada país, i dues de transversals, una sobre racisme i interculturalitat i l’altra sobre les estratègies de la societat civil per a la construcció de pau.

D’aquesta manera, la proposta permet treballar cadascun dels documentals de la sèrie de forma independent,  i  d’altra banda proposa un visionat parcial de fragments (degudament indicats) dels 4 documentals per tal d’enfocar les temàtiques específiques proposades com a transversals,  amb la finalitat de donar una visió global d’aquests conflictes.

També s’inclou una proposta d’adaptació de la guia didàctica al currículum de Batxillerat, per tal de facilitar la seva integració en les matèries d’aquesta etapa. D’una banda, en les matèries comunes de Filosofia i Ciutadania, i d’Història, i d’altra banda en les matèries específiques de les modalitats d’Arts: Cultura audiovisual; i d’Humanitats i Ciències: Economia, Geografia i Història del Món Contemporani.

Al final s’inclou un glossari amb els termes que poden ajudar a la comprensió de les diverses realitats i situacions plantejades a la guia. La intenció d’aquest glossari és explicar els conceptes clau, sense cap vocació de ser exhaustiu.  També s’ha intentat que les definicions siguin clares i el més concretes possible, ja que la finalitat no és fer una conceptualització teòrica, sinó orientada a facilitar l’aplicació de la guia.

Trobem dos eixos treballats durant l'activitat:

Eix Racisme i Interculturalitat

Molts conflictes, i en especial els que conformen la unitat didáctica de la sèrie Després de la Pau tenen, d’alguna o altra manera, un origen o arrel vinculats al racisme, la convivencia multiétnica i multicultural. Per això, es proposa en aquest apartat treballar aquest aspecte transversalment.

Objectius pedagògics i continguts d’aprenentatge 

Objectius pedagògics  

Reflexionar sobre les causes del racisme i sobre els conflictes, la convivència i la cohesió social en contextos multiculturals i multiètnics.

Entendre quin paper han jugat els conflictes interètnics i el racisme en els conflictes treballats i com cal abordar-los en el camí cap a la reconciliació i la pau. 

Continguts d’aprenentatge 

Racisme i divisió ètnica

Interculturalitat

Minories ètniques i culturals 

Estratègies i activitats didàctiques per a l’aula

Bòsnia: L’escola dividida

Ruanda: Els mitjans de la por

Guatemala: Drets indígenes

Eix Estratègies de la Societat Civil per a la Construcció de la Pau

Un dels aspectes positius que ens mostren els documentals és com s’organitza la societat civil que ha estat víctima d’un conflicte i com busca estratègies per a la reconciliació i la pau que, en la majoria dels casos, no se’ls ofereixen des dels Governs i són febles en el marc del acords de pau.

Aquest element té un fort valor pedagògic per a l’alumnat ja que mostra el potencial de canvi i transformació de la societat civil i que, en definitiva, tenim tots i totes nosaltres.

Per aquest motiu, es proposa treballar transversalment aquest tema a partir de les activitats proposades en els documentals que tracten de forma més específica aquesta qüestió.

  Objectius pedagògics i continguts d’aprenentatge

Objectius pedagògics

Comparar diferents estratègies per a la construcció de la pau i reflexionar sobre qui les impulsa i quins efectes tenen en la reparació de les víctimes i la reconciliació.

Adonar-se del paper de la societat civil en la reconciliació i la pau i, especialment, de les dones i organitzacions de dones.

Continguts d’aprenentatge

Estratègies per a la reconciliació i la pau: Governamentals, Societat Civil, Dones.

Estratègies i activitats didàctiques per a l’aula

Ruanda: estratègies de construcció de pau: Societat civil vs Govern

Bòsnia : estratègies per a la pau

Líban: la pau precària